面对宝宝嘴笨最好的方法不是让他多说，而是？
面对宝宝嘴笨最好的方法不是让他多说，而是？
很多宝宝快到三岁了，都是爸爸妈妈们心里最忐忑、最焦虑的时间，也是我们收到妈妈们关于「宝宝的问题」最集中的时间。
宝宝马上要上幼儿园了，担心不能流畅反馈；
老师提问的时候，回答不上来；
遇到不喜欢的事，也没法表达自己的观点，不仅吃亏也大大打击了宝宝的自尊心。
之前我们有见过一个小女孩，2岁10个月，在幼儿园吃晚饭的时候，喝着喝着汤，突然就哭了，不停地要妈妈。
老师就走过去问她「你是不想喝汤了吗？」
她摇摇头接着哭。
老师继续问他「你怎么了呀？告诉老师，老师才好帮你」，她还是不说，反而有点着急了。
老师怕她是不舒服了，就给她又是量体温，又是看嗓子。最后宝宝开始狠狠地甩胳膊，老师才想到可能是她的秋衣袖子没有拽下来，一问还真是。
这个宝宝就是因为主动表达需求的语言能力不足，导致关注降低了之后，非常委屈、失落，还会生老师的气，每天也哭着不肯上幼儿园。
但其实，这些问题的来源就是宝宝的表达力不够。
在幼儿园，老师会告诉宝宝「如果有需要帮助的时候，可以来求助老师」，但班里30个宝宝，老师并没有精力去时刻观察哪个宝宝有需求了，教她具体该说什么。
那么对于自己宝宝的表达，很多家长都会对这些问题感到困扰：
第一，宝宝经常「无话可说」，也就是宝宝对于一个事情说不出自己的观点。
比如你问宝宝：「你喜欢小猪佩奇吗？」宝宝回答「是的。」「为什么喜欢呢？」宝宝就回答不出来了。
第二，宝宝说话没有逻辑，不懂展开和组织。
宝宝对于本来就喜欢的动画片发表观点，但是语句之间其实缺乏基本的逻辑。
比如宝宝会说「妈妈，我喜欢小猪佩奇。我上周看过小猪佩奇。」
很多家长觉得，解决宝宝「说得少」、「嘴笨」这个问题，就是让他多说话，多表达，其实这个方法并不能解决根本问题。
因为这种不会表达的现象，其实是宝宝缺乏「思维力」的表现，只有学会思考，脑子里有内容，才能很好地将内容组织起来，宝宝才能说得出来。
因此，宝宝在两岁半以后，就要通过锻炼思维的方式，来培养宝宝语言表达能力。
对于我们成人来说，这也是一项非常突出且显而易见的能力，是非常外化的能力。
我们经常会感慨于同事的表现。工作做的成果明明差不多，但是到汇报的时候，有的人就可以把自己的工作成果展现得非常好。
宝宝马上要上幼儿园了，担心不能流畅反馈；
老师提问的时候，回答不上来；
遇到不喜欢的事，也没法表达自己的观点，不仅吃亏也大大打击了宝宝的自尊心。
之前我们有见过一个小女孩，2岁10个月，在幼儿园吃晚饭的时候，喝着喝着汤，突然就哭了，不停地要妈妈。
老师就走过去问她「你是不想喝汤了吗？」
她摇摇头接着哭。
老师继续问他「你怎么了呀？告诉老师，老师才好帮你」，她还是不说，反而有点着急了。
老师怕她是不舒服了，就给她又是量体温，又是看嗓子。最后宝宝开始狠狠地甩胳膊，老师才想到可能是她的秋衣袖子没有拽下来，一问还真是。
这个宝宝就是因为主动表达需求的语言能力不足，导致关注降低了之后，非常委屈、失落，还会生老师的气，每天也哭着不肯上幼儿园。
但其实，这些问题的来源就是宝宝的表达力不够。
在幼儿园，老师会告诉宝宝「如果有需要帮助的时候，可以来求助老师」，但班里30个宝宝，老师并没有精力去时刻观察哪个宝宝有需求了，教她具体该说什么。
那么对于自己宝宝的表达，很多家长都会对这些问题感到困扰：
第一，宝宝经常「无话可说」，也就是宝宝对于一个事情说不出自己的观点。
比如你问宝宝：「你喜欢小猪佩奇吗？」宝宝回答「是的。」「为什么喜欢呢？」宝宝就回答不出来了。
第二，宝宝说话没有逻辑，不懂展开和组织。
宝宝对于本来就喜欢的动画片发表观点，但是语句之间其实缺乏基本的逻辑。
比如宝宝会说「妈妈，我喜欢小猪佩奇。我上周看过小猪佩奇。」
很多家长觉得，解决宝宝「说得少」、「嘴笨」这个问题，就是让他多说话，多表达，其实这个方法并不能解决根本问题。
因为这种不会表达的现象，其实是宝宝缺乏「思维力」的表现，只有学会思考，脑子里有内容，才能很好地将内容组织起来，宝宝才能说得出来。
因此，宝宝在两岁半以后，就要通过锻炼思维的方式，来培养宝宝语言表达能力。
对于我们成人来说，这也是一项非常突出且显而易见的能力，是非常外化的能力。
我们经常会感慨于同事的表现。工作做的成果明明差不多，但是到汇报的时候，有的人就可以把自己的工作成果展现得非常好。
